Мозг, дыхание и чтение
часть 3
Нажимая на кнопку «Отправить данные» вы соглашаетесь на обработку персональных данных в соответствии с Политикой конфиденциальности
Теперь, когда нервная система выходит из «тревожного режима», мы можем работать с тем, что действительно формирует правильный навык чтения:
✅ ритм, последовательность, регуляция и контроль
Теперь, когда нервная система выходит из «тревожного режима», мы можем работать с тем, что действительно формирует правильный навык чтения:
✅ ритм, последовательность, регуляция и контроль
1️⃣ Ритм! Это якорь для мозга.
1️⃣ Ритм! Это якорь для мозга.
Чтение — ритмический процесс. А за ритмы, беглое чтение, соблюдение пауз и интонаций отвечает сложная сеть, главную роль в которой играют мозжечок, базальные ганглии и речевые зоны коры (зона Брока и височные отделы) 🧠
➡️Поэтому для «включения чтения» важно дать мозгу ребенка опору через внешний ритм:
⠀
• читать под хлопки — одно слово на один хлопок
• читать с шагами — один слог на один шаг
• читать под метроном — медленно, потом быстрее, потом снова замедлялись
• добавлять бодиперкуссию — хлопки, щелчки, притопы в ритме текста.
Все эти упражнения, так или иначе, представлены в Методике комплексного развития и мама с дочкой занимались именно под них, где-то адаптируя под себя, где-то идя по программе 😌❤️
✔️В результате мозжечок «включился» в работу и ребенок перестал «зависать» между слогами.
➡️Поэтому для «включения чтения» важно дать мозгу ребенка опору через внешний ритм:
⠀
• читать под хлопки — одно слово на один хлопок
• читать с шагами — один слог на один шаг
• читать под метроном — медленно, потом быстрее, потом снова замедлялись
• добавлять бодиперкуссию — хлопки, щелчки, притопы в ритме текста.
Все эти упражнения, так или иначе, представлены в Методике комплексного развития и мама с дочкой занимались именно под них, где-то адаптируя под себя, где-то идя по программе 😌❤️
✔️В результате мозжечок «включился» в работу и ребенок перестал «зависать» между слогами.
Чтение — ритмический процесс. А за ритмы, беглое чтение, соблюдение пауз и интонаций отвечает сложная сеть, главную роль в которой играют мозжечок, базальные ганглии и речевые зоны коры (зона Брока и височные отделы) 🧠
➡️Поэтому для «включения чтения» важно дать мозгу ребенка опору через внешний ритм:
⠀
• читать под хлопки — одно слово на один хлопок
• читать с шагами — один слог на один шаг
• читать под метроном — медленно, потом быстрее, потом снова замедлялись
• добавлять бодиперкуссию — хлопки, щелчки, притопы в ритме текста.
Все эти упражнения, так или иначе, представлены в Методике комплексного развития и мама с дочкой занимались именно под них, где-то адаптируя под себя, где-то идя по программе 😌❤️
✔️В результате мозжечок «включился» в работу и ребенок перестал «зависать» между слогами.
➡️Поэтому для «включения чтения» важно дать мозгу ребенка опору через внешний ритм:
⠀
• читать под хлопки — одно слово на один хлопок
• читать с шагами — один слог на один шаг
• читать под метроном — медленно, потом быстрее, потом снова замедлялись
• добавлять бодиперкуссию — хлопки, щелчки, притопы в ритме текста.
Все эти упражнения, так или иначе, представлены в Методике комплексного развития и мама с дочкой занимались именно под них, где-то адаптируя под себя, где-то идя по программе 😌❤️
✔️В результате мозжечок «включился» в работу и ребенок перестал «зависать» между слогами.
2️⃣ Серийная организация — нам важно научить мозг удерживать программу!
2️⃣ Серийная организация — нам важно научить мозг удерживать программу!
В Методике мы работаем с серийной организацией через тело:
• серии прыжков — запомни и повтори последовательность
• серии хлопков с запоминанием
• графомоторные пробы — продолжи узор
• повторение серий движений за взрослым
• серийная организация движений в бытовой деятельности — перешнуровка кроссовок, завязывание платков и тд.
❤️🔥Благодаря таким упражнениям, которые к чтению прямого отношения, вроде бы и не имеют, за полтора месяца у ребёнка сильно улучшилось переключение от слога к слогу! Чтение стало более плавным!
• серии прыжков — запомни и повтори последовательность
• серии хлопков с запоминанием
• графомоторные пробы — продолжи узор
• повторение серий движений за взрослым
• серийная организация движений в бытовой деятельности — перешнуровка кроссовок, завязывание платков и тд.
❤️🔥Благодаря таким упражнениям, которые к чтению прямого отношения, вроде бы и не имеют, за полтора месяца у ребёнка сильно улучшилось переключение от слога к слогу! Чтение стало более плавным!
В Методике мы работаем с серийной организацией через тело:
• серии прыжков — запомни и повтори последовательность
• серии хлопков с запоминанием
• графомоторные пробы — продолжи узор
• повторение серий движений за взрослым
• серийная организация движений в бытовой деятельности — перешнуровка кроссовок, завязывание платков и тд.
❤️🔥Благодаря таким упражнениям, которые к чтению прямого отношения, вроде бы и не имеют, за полтора месяца у ребёнка сильно улучшилось переключение от слога к слогу! Чтение стало более плавным!
• серии прыжков — запомни и повтори последовательность
• серии хлопков с запоминанием
• графомоторные пробы — продолжи узор
• повторение серий движений за взрослым
• серийная организация движений в бытовой деятельности — перешнуровка кроссовок, завязывание платков и тд.
❤️🔥Благодаря таким упражнениям, которые к чтению прямого отношения, вроде бы и не имеют, за полтора месяца у ребёнка сильно улучшилось переключение от слога к слогу! Чтение стало более плавным!
3️⃣ Регуляция и контроль.
3️⃣ Регуляция и контроль.
Когда контроль ослаблен — ребёнок «застревает» на стыке слогов, слов, действий. Он не может вовремя завершить одно движение и начать следующее, «застревает» на стыке букв, слогов, слов.
Чтобы скорректировать это, нам важно подключить
• упражнения на переключение внимания (делай одно → переключись на другое)
• игры «сделай это, а потом — то»
• задания на запоминание последовательности действий
• чтение с опорой на движение — читаем и одновременно выполняем простое действие…
Тоже в Методике много заданий на эти функции, чтобы мозг научился переключаться быстрее, без пауз!
Чтобы в чтении не было больше вот этого придыхания «хмм…» перед словом 📖
Чтобы скорректировать это, нам важно подключить
• упражнения на переключение внимания (делай одно → переключись на другое)
• игры «сделай это, а потом — то»
• задания на запоминание последовательности действий
• чтение с опорой на движение — читаем и одновременно выполняем простое действие…
Тоже в Методике много заданий на эти функции, чтобы мозг научился переключаться быстрее, без пауз!
Чтобы в чтении не было больше вот этого придыхания «хмм…» перед словом 📖
Когда контроль ослаблен — ребёнок «застревает» на стыке слогов, слов, действий. Он не может вовремя завершить одно движение и начать следующее, «застревает» на стыке букв, слогов, слов.
Чтобы скорректировать это, нам важно подключить
• упражнения на переключение внимания (делай одно → переключись на другое)
• игры «сделай это, а потом — то»
• задания на запоминание последовательности действий
• чтение с опорой на движение — читаем и одновременно выполняем простое действие…
Тоже в Методике много заданий на эти функции, чтобы мозг научился переключаться быстрее, без пауз!
Чтобы в чтении не было больше вот этого придыхания «хмм…» перед словом 📖
Чтобы скорректировать это, нам важно подключить
• упражнения на переключение внимания (делай одно → переключись на другое)
• игры «сделай это, а потом — то»
• задания на запоминание последовательности действий
• чтение с опорой на движение — читаем и одновременно выполняем простое действие…
Тоже в Методике много заданий на эти функции, чтобы мозг научился переключаться быстрее, без пауз!
Чтобы в чтении не было больше вот этого придыхания «хмм…» перед словом 📖
✅ Не забываем про дыхание! Тренируем его!
✅ Не забываем про дыхание! Тренируем его!
• Можно читать фразу на одном выдохе,
• хлопать и шагать в ритме дыхания,
• использовать дыхательные практики не только для релаксации, а в течении дня к ним возвращаться.
Все это и привело к тому, что снизилась необходимость «хватать» воздух между словами. У девочки появился длинный, ровный выдох, которого хватает на фразу, на предложение😌
Так что, дорогие, кто набрался сил за половину лета и готов позаниматься с детками по программе Методики Комплексного Развития — приходите! Двери открыты😌
Вне зависимости от того, в чем вы видите трудности у ребенка - в чтении, письме, математике, регуляции эмоций, гиперактивности, координации… - занимайтесь! И обязательно делитесь потом своими большими и маленькими победами ❤️
• хлопать и шагать в ритме дыхания,
• использовать дыхательные практики не только для релаксации, а в течении дня к ним возвращаться.
Все это и привело к тому, что снизилась необходимость «хватать» воздух между словами. У девочки появился длинный, ровный выдох, которого хватает на фразу, на предложение😌
Так что, дорогие, кто набрался сил за половину лета и готов позаниматься с детками по программе Методики Комплексного Развития — приходите! Двери открыты😌
Вне зависимости от того, в чем вы видите трудности у ребенка - в чтении, письме, математике, регуляции эмоций, гиперактивности, координации… - занимайтесь! И обязательно делитесь потом своими большими и маленькими победами ❤️
• Можно читать фразу на одном выдохе,
• хлопать и шагать в ритме дыхания,
• использовать дыхательные практики не только для релаксации, а в течении дня к ним возвращаться.
Все это и привело к тому, что снизилась необходимость «хватать» воздух между словами. У девочки появился длинный, ровный выдох, которого хватает на фразу, на предложение😌
Так что, дорогие, кто набрался сил за половину лета и готов позаниматься с детками по программе Методики Комплексного Развития — приходите! Двери открыты😌
Вне зависимости от того, в чем вы видите трудности у ребенка - в чтении, письме, математике, регуляции эмоций, гиперактивности, координации… - занимайтесь! И обязательно делитесь потом своими большими и маленькими победами ❤️
• хлопать и шагать в ритме дыхания,
• использовать дыхательные практики не только для релаксации, а в течении дня к ним возвращаться.
Все это и привело к тому, что снизилась необходимость «хватать» воздух между словами. У девочки появился длинный, ровный выдох, которого хватает на фразу, на предложение😌
Так что, дорогие, кто набрался сил за половину лета и готов позаниматься с детками по программе Методики Комплексного Развития — приходите! Двери открыты😌
Вне зависимости от того, в чем вы видите трудности у ребенка - в чтении, письме, математике, регуляции эмоций, гиперактивности, координации… - занимайтесь! И обязательно делитесь потом своими большими и маленькими победами ❤️