Как взрослые могут
стимулировать речь ребёнка

• 1 год 3 месяца — 1 год 8 месяцев

Малыш чаще всего воспроизводит один ударный слог услышанного слова или два одинаковых слога: «га-га», «ту-ту».

• 1 год 8 месяцев — 1 год 10 месяцев

Появляются двусложные слова; в трёхсложных часто опускается один из слогов: «мако» (молоко).

• 1 год 10 месяцев — 2 года 1 месяц

В трёхсложных словах иногда всё ещё опускается слог (чаще предударный): «кусу» (укушу); может сокращаться количество слогов в четырёхсложных словах.

• 2 года 1 месяц — 2 года 3 месяца

В многосложных словах чаще опускаются предударные слоги, иногда приставки: «ципилась» (прицепилась).

• 2 года 3 месяца — 4 года

Слоговая структура нарушается редко, в основном в незнакомых или длинных словах.

Речь начинает развиваться не с первого слова, а с самого первого дня жизни — с вашего ласкового голоса, колыбельной песни и теплого взгляда. Именно вы — главный проводник малыша в мир общения. Поэтому так важно быть «на страже» с самых первых дней и активно, с любовью включаться в развитие его речи.

Чтобы это путешествие было наполненным радостью и пользой, мы подготовили для вас несколько рекомендаций:

1. Говорить с ребёнком в тот момент, когда он чем-то увлеченно занят, следовать за его инициативой и не навязывать свой вид деятельности.
2. Во время общения с ребенком привлекать его внимание к своему лицу.
3. Повторять за ребёнком, т. е. имитировать все звуки или действия, которые совершает ребёнок, особенно если у ребенка получилось впервые воспроизвести новый звук или жест.
4. Задавать вопросы — 60% от общения с ребёнком должны составлять вопросы к нему.
5. После каждого вопроса делать намеренную паузу. Во время паузы своим выражением лица показывать, что необходим ответ.
Если ответ не следует, демонстрировать пример ответа.
Повторять так несколько раз.
6. Использовать альтернативные вопросы. Например, вместо «Ты будешь одеваться?» спрашивать: «Ты будешь одевать футболку или майку?»
7. Не говорить ребенку «Скажи!», «Попроси!». Вместо этого предлагать образец высказывания. Например, ребёнок кричит, так как хочет получить машинку. Необходимо взять ее в руки и сказать: «Дай машинку!». Делать паузу и побуждать к ответу, хотя бы жестом, и только потом отдавать игрушку ребёнку.
8. Озвучивать все действия, ощущения, эмоции ребёнка.
Говорить, используя простые, короткие предложения — не надо превращаться в «футбольного комментатора».
9. Использовать «ритуалы» — события, которые происходят каждый день в определённой последовательности, сопровождать их звукоподражанием/словом и жестом. Например, говорить всем игрушкам «пока-пока» и махать ручкой перед тем как ложиться спать; стучать в каждую дверь и говорить «тук-тук» перед тем как ее открыть; перед тем как пойти мыться, сказать «куп-куп» и провести ручками по телу. Ритуалов должно быть много.
10. Многократно читать одни и те же стихи и сказки, делая трехсекундные паузы перед последним словом: «Жили были дед и … баба». Если ребенок не любит слушать сказки, то я рекомендую использовать магнитные сказки или театр теней.
11. Как можно чаще использовать ритм: хлопать в ладоши, ложками, в барабан под стихотворение, шагать под музыку.
12. Стимулировать сенсорные ощущения: качаться, бегать, крутиться в офисном кресле, заворачиваться в плед, большее количество времени проводить на детской площадке, трогать шершавый ствол дерева, гладкий листок.
13. Каждый день создавать условия, чтобы у ребенка была необходимость говорить, если ему что-то нужно, он должен попросить сам‼️ Это может быть взгляд, жест, звукоподражание, слово — в зависимости от того, на каком уровне речевого развития сейчас находится ребенок.
14. Обращать внимание ребенка на все бытовые, неречевые шумы.

Помните, что каждый ребенок уникален! Наберитесь терпения, отмечайте маленькие победы и, самое главное, создавайте атмосферу радостного и непринужденного общения.